MUCHAS GRACIAS!!

Esperamos que os haya gustado y hayáis podido aprender tantas cosas como nosotras a la hora de realizar este proyecto. Muchas gracias por vuestra atención!!

NUESTRA EXPERIENCIA

EL CASO

JOSÉ RAMÓN, 34 AÑOS

ANTES DEL ACCIDENTE

• Trabajaba en una empresa.

• Disfrutaba cocinando.

• Pasaba tardes con los amigos y la familia.

• Jugaba con sus sobrinos.

DESPUÉS DEL ACCIDENTE

• Pierde la capacidad del habla.

• No puede recordar las cosas que le pasan después del accidente.

• Parapléjico.

• Su día a día en un centro específico.

LA ESCUELA Y LA DEFICIENCIA MOTRIZ

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO CON DEFICIENCIA MOTRIZ
Se debe incentivar la inclusión de los alumnos con deficiencia motora en las escuelas. Propiciando su inclusión tanto fuera como dentro del aula.
Los profesores deben realizar sistemas de trabajo y comunicación alternativos a los normales y realizar análisis sobre los recursos materiales y espaciales más adaptados a sus posibilidades.

DESPLAZAMIENTO
La principal dificultad para las personas con discapacidades motoras son las barreras arquitectónicas. Por ello es necesario la construcción de mejoras como rampas, ascensores, etc. Las zonas de aseo y las aulas deben estar condicionadas también con espacio suficiente para niños con este tipo de problemas.

OTRAS ACTUACIONES
Las personas que rodean a los niños con este tipo de discapacidad deben ayudarles a incentivar su autonomía a la hora de realizar actividades, evitando la sobreprotección. Cuentan con ayudas para la comunicación por ejemplo: los Sistemas Alternativos/Aumentativos de Comunicación (SAAC), que se clasifican en tres grupos:

• Con ayudas técnicas: dibujos y símbolos para tableros de comunicación

                -- SPC: símbolos en forma de pictogramas que representan la realidad

      

 

              -- SISTEMA BLISS: sistema gráfico con símbolos que no hace falta saber leer para interpretarlo. A través de estos símbolos pueden expresarse y comunicarse.

• Sin ayudas técnicas

             -- Modo de presentación (gestos, lengua de signos, habla natural)

             -- Modo de transmisión (a través del cuerpo)

             -- Modo de selección (movimiento ocular, señalar partes del cuerpo, vocalización, habla)

• Concepto de comunicación total: Cuando se utilizan todos los medios posibles de comunicación

PAPEL DE LAS FAMILIAS

Las familias deben estar en constante comunicación con el centro para poder mejorar el desarrollo educativo del niño.

Deben superar conductas de sobreprotección o rechazo, llevar a cabo una estimulación y potenciar su autonomía.

ORIENTACIONES

Evitar que el alumno se pueda a llegar a sentir inferior, sobreprotegido o diferente al resto, hablarles de una forma alegre y hacerles ver que su silla de ruedas o andador si lo necesitan es algo indispensable para ellos. Deben sentirse reconocidos y valorados como el resto.

PROFESIONALES

• ÁMBITO EDUCATIVO: profesionales que aborden el tratamiento, asesoramiento y educación tanto del alumno afectado como de su familia.

• TRATAMIENTO CLÍNICO: esta tarea debe ser llevada por especialistas  como médicos, neurólogos, etc.

CÓMO TRATAR LA DISCAPACIDAD MOTORA

Las personas que sufren esta discapacidad necesitan una serie de cuidados e intervenciones especiales, por eso existen algunas asociaciones que se dedican a su cuidado y a facilitarles la vida. Un ejemplo de ello es APACE.

En el campo educativo si un alumno padece alta discapacidad motora no puede ser escolarizado en un centro normal debido a que no podría realizar las actividades que realiza el resto de la clase y no podría seguir su ritmo de trabajo.

ASPECTOS DIFERENCIALES EN LAS DISTINTAS ÁREAS DEL DESARROLLO

La discapacidad motora dificulta la movilidad y limita las relaciones con los demás así como las experiencias, repercutiendo en el desarrollo tanto afectivo como intelectual y social.

• DESARROLLO MOTOR >>> las dificultades motoras dependen del tipo y grado de la lesión. Supone un retraso en el desarrollo motor que afecta a la coordinación en general.

• DESARROLLO COGNITIVO >>> La discapacidad motora NO conlleva necesariamente discapacidad cognitiva.

• DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE >>> Las personas con discapacidad motriz causada por lesiones cerebrales y miopatías en muchas ocasiones presentan DIFICULTADES EN EL HABLA. Disartria, Apraxia son algunos ejemplos.

• DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL >>> Los niños con discapacidad presentan un retraso en la madurez afectivo-social debido a la falta de autonomía y a la dependencia del medio, lo que hace que tengan dificultad para establecer relaciones humanas adecuadas.

DISCAPACIDAD MOTORA Y OTRAS ALTERACIONES ASOCIADAS

Algunas de las más frecuentes son:

•  Retraso en el lenguaje 

• Trastornos auditivos

• Trastornos visuales

• Trastornos en la percepción

• Trastornos en la atención

• Trastornos de personalidad

• Retraso intelectual

• Alteraciones en las funciones urológica e intestinal

• Hidrocefalia

• Epilepsia

DISCAPACIDADES MÁS FRECUENTES

Entre las discapacidades motoras más comunes podemos destacar:

• Parálisis cerebral >>> Incapacidad de controlar todas las funciones motoras que tiene el ser humano. Se produce en el encéfalo.

          Según los efectos funcionales puede ser:

              --Espástica

              --Atetósica

              --Atáxica

              --Hipotomía

              --Mixta

• Lesiones medulares degenerativas >>> Daño producido en la médula espinal. Pérdida total o parcial de algunas funciones y movimientos.

          Según el nivel de la lesión:

              -- Monoplejia

              -- Hemiplejia

              -- Paraplejia

              -- Triplejia

              -- Tetraplejia

• Poliomielitis anterior aguda >>> Afecta al sistema nervioso. Los síntomas en ocasiones son parecidos a los de la gripe.

• Espina bífida >>> Malformación congénita del tubo neuronal. Cuanto más cerca del cráneo está la anomalía más graves son los problemas. Dos tipos:

                -- Espina bífida oculta

                -- Espina bífida quística

• Miopatías >>> Trastornos físicos caracterizados por una distrofia muscular sin verse afectado el sistema nervioso. Debilidad del sistema muscular. La causa de esto suele ser genética. Entre las miopatías más importantes destaca:

                -- La distrofia muscular progresiva de Duchenne >>> Anomalía hereditaria degenerativa que afecta principalmente al tejido muscular y se ve afectado el seño masculino en su gran mayoría.

• Lesiones osteoarticulares por desviación del raquis >>> Destacan:

              -- Escoliosis

              -- Cifosis

              -- Lordosis

• Artritis crónica juvenil >>> Infección que se produce en el tejido conectivo que da lugar a una extensión general.

• Lesión medular >>> Lesión producida en la columna vertebral.

• Amputaciones >>> Pérdida total o parcial de una extremidad.

TIPOLOGÍA

Dentro de la discapacidad motora podemos encontrar dos tipos diferentes:

• TRASTORNO FÍSICO: se debe a un daño físico que sufre la persona en algún momento de su vida. Se puede producir en el momento del nacimiento, por causa de una enfermedad durante la infancia o debido a algún accidente o a alguna lesión.

• TRASTORNO NEUROLÓGICO: discapacidad debida a algún tipo de daño cerebral que puede ser de tres tipos:

                         - Traumatismo craneoncefálico.

                         - Parálisis cerebral.

                         - Tumores cerebrales.

CLASIFICACIÓN

La clasificación de esta deficiencia se lleva a cabo mediante 4 criterios:

1. FECHA DE APARICIÓN: La discapacidad motora puede manifestarse en cualquier etapa de la vida del ser humano, en su nacimiento, el crecimiento o a lo largo de toda su vida.

• Congénita  cualquier tipo de malformaciones.

                                          Ej: espina bífida.

• Después del  nacimiento: se detecta unas semanas después. 

                                          Ej: parálisis cerebral.

• Adolescencia: lo  más común son las miopatías.
• A lo largo de la vida: accidentes, traumatismos, etc.

     2. ETIOPATOLOGÍA: estudio de las causas o factores de una enfermedad.

   

                  Diferentes tipos:

• Transmisión genética.
• Infecciones microbianas.
• Causada por un accidente.
• Por un origen desconocido.

     3. LOCALIZACIÓN TOPOGRÁFICA: 

                  Dos tipos:

• Parálisis.
• Paresia.

     4. ORIGEN: 

              

                  Se clasifican en función de 4 orígenes:

• Cerebral.
• Espinal.
• Muscular.
• Óseo-articular.

CAUSAS

La discapacidad motora puede ser debido a TRES causas:

• CAUSAS PRENATALES >>> se producen antes del nacimiento del individuo (Por ejemplo, sustancias tóxicas o hemorragias que afectan al feto pero no a la madre)

• CAUSAS PERINATALES >>> se producen en el momento justo de después o antes del parto (Por ejemplo, bajo peso del bebé al nacer, cambios de presión durante el parto o depresión del centro respiratorio)

• CAUSAS POSTNATALES >>> se producen una vez que el bebé ya ha nacido, a lo largo de su vida. (Por ejemplo debido a un traumatismo, embolia o graves deshidrataciones)

¡HOLA DE NUEVO!

En esta segunda entrada os vamos a explicar e introducir el tema de nuestro trabajo. Hemos elegido la DISCAPACIDAD MOTORA porque creemos que es importante tener conocimiento sobre ella como futuras pedagogas, ya que en la actualidad es una de las discapacidades más comunes y nos interesa conocerla así como todo lo que la rodea ya que puede sernos muy útil en cualquier momento de nuestra vida.
En primer lugar, para empezar debemos definir la palabra DISCAPACIDAD: término general utilizado para abarcar todas las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación.
Nuestro trabajo consta de diferentes partes, el índice que vamos a seguir es el siguiente:

1. Clasificación
2. Causas
3. Tipología
4. Discapacidades más frecuentes
5. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo
6. Discapacidad motora y otras alteraciones asociadas
7. Cómo tratar la discapacidad motora
8. Profesionales que tratan esta discapacidad
9. La escuela y la deficiencia motriz
10. Caso

 ¡Hasta la próxima!

¡HOLA LECTORES!

Este blog ha sido creado para la realización de un trabajo en la asignatura de FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD en la Universidad de Burgos.

Las autoras del trabajo hemos sido:

- Arancón Olalla-Gómez, Estefanía

- Ibáñez Elvira, María

- López González, Amara

¡Esperemos que os guste!